<html>
<head>
<title>концепция воспитательной системы лицея № 41</title>
</head>

<body link="#3366cc" alink="#ff3333" bgcolor="#FFFFFF">
<table width="640" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
  <tr> 
    <td colspan="2"><img src="../New-top.gif" width="640" height="95"></td>
  </tr>
  <tr> 
    <td width="196" valign="top" align="left"> 
      <p><font size="4"><b><font color="#3366cc" face="Times New Roman, Times, serif">Концепция 
        воспитательной системы лицея №41<br>
        Брыжеватая Наталья Алексеевна, <br>
        Заместитель директора по воспитательной работе лицея №41, г.Владивосток 
        </font></b></font></p>
      </td>
    <td width="444"> 
      <p>Воспитание-категория вечная. Все лучшее в человеке дается воспитанием 
        и все плохое тоже дается воспитанием. Дело в том, что "невоспитания" вообще 
        нет. </p>
      <p>Учитель постоянно воспитывает ученика своим общением, своей личностью. 
        Работа с детьми, само педагогическое мастерство для учителя есть нравственно-ответственное 
        дело. Воспитание есть искусство, благодаря ему развиваются все природные 
        способности человека. </p>
      <p>Воспитательная работа, в основе которой лежит процесс самоопределения 
        и самовыражения личности ребенка во всех ее проявлениях. Основным назначением 
        воспитательной работы лицея является создание условий для творческого 
        развития личности, формирование личности, которая приобрела бы в процессе 
        развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни достойного 
        человека. </p>
      <p>Сформулированная таким образом цель воспитания предполагает целостность 
        воспитательной программы, ее мобильность, включающей в себя все сферы 
        в жизни учащегося, образ личности, способной производить свободный выбор 
        деятельности, будь это познавательная, художественная или трудовая, досуговая 
        или научная. </p>
      <p>Реализация воспитательного влияния происходит как в кратковременном воздействии 
        на детей, так и в организации совместной деятельности, основанной на принципах: 
      </p>
      <p>природосообразности - закономерность развития ребенка; <br>
        целостности - воспитание и обучение являются равноправными взаимодействующими 
        компонентами; <br>
        сотрудничество - единство целей жизни ребенка и воспитательных целей педагога; 
        <br>
        гуманизма - ребенок не объект воспитания, а неповторимая саморазвивающаяся 
        личность;<br>
        дифференциации - отбор содержания, форм и методов воспитания с учетом 
        возраста и интересов участников воспитательного процесса. </p>
      <p>Основными направлениями воспитательной системы являются: ценности и нормы 
        жизни лицея; <br>
        образование и культура; <br>
        взаимопонимание и общение; <br>
        формирование здорового образа жизни. </p>
      <p>Другими компонентами системы являются сферы деятельности, т.е. то, где 
        воспитывается ребенок. <br>
        Это: воспитывающая среда; <br>
        учебная деятельность; <br>
        система дополнительного образования; <br>
        нравственное воспитание; <br>
        внеклассная работа; <br>
        самоуправление. </p>
      <p>Воспитательная среда включает: оформление интерьера учебных кабинетов 
        и рекреаций лицея; психологическую атмосферу ; социум семья. </p>
      <p>Учебная деятельность включает: урок; предметные недели (экологии, биологии, 
        географии; истории; английского языка; русского языка и литературы; физики; 
        математики); научно-практические конференции (открытая по истории "Уроки 
        истории, уроки жизни", Краевая естественно-научная "Молодежь-потенциал 
        российской науки", международная по экономике "Молодежь познает тайны 
        экономики") физическую культуру; экономическое образование; профориентацию.</p>
      <p> Дополнительное образование - организация кружков по направлениям: техническое 
        творчество (5 кружков); спортивное (4 кружка); эколого-биологические (1 
        кружок); художественные (10 кружков); декоративно-прикладного творчества. 
      </p>
      <p>Нравственное воспитание: программа гигиенического обучения "Я чувствую 
        здоровье"; программа антинаркотического воспитания; комиссия по конфликтным 
        ситуациям; совет по профилактике правонарушений среди подростков. </p>
      <p>Внеклассная работа: воспитательная работа в лицее; воспитательная работа 
        в классе; социальный педагог в структуре лицея. </p>
      <p>Самоуправление. Школьное самоуправление дает возможность ученику раскрыть 
        и реализовать организаторские и творческие способности ощутить свою значимость 
        и причастность к решению вопросов и проблем лицея. Это: совет лицея; совет 
        командиров; совет класса; система поручений. </p>
      <p>Таким образом, лицей должен стать не только творческой лабораторией по 
        разработке и опробированию нового содержания образования, направленного 
        на гуманизацию учебно-воспитательного процесса, но и учебным заведением, 
        в центре внимания которого сам ребенок, его психическое, физическое состояние 
        и социальное благополучие. </p>
      <p>&nbsp;</p>
    </td>
  </tr>
  <tr> 
    <td colspan="2"> 
      <div align="center"> 
        <hr noshade size="1"  color="#ff3333">
        <p><a href="../../index.htm"><font size="2">Главная</font></a><font size="2"> 
          | <a href="../../iatp2.htm">Что такое IATP?</a> | <a href="../../projects.htm">Проекты</a> 
          | <a href="../../study.htm">Обучение</a>| <a href="../../club.htm">Клуб 
          выпускников</a> |<a href="../../albom.htm">Фотоальбом</a>|<br>
          <a href="../../mail.htm">Особое мнение</a> |<a href="../../mail.irex.vl.ru/lib">Медиатека</a> 
          | <a href="http://www.festu.ru">ДВГТУ</a>| <a href="http://www.festu.ru/MainPages/FEBCNIT/index.htm">ДВРЦ 
          НИТ</a></font></p>
        </div>
    </td>
  </tr>
</table>
</body>
</html>