<html>
<head>
<title>Урок русского языка, 8 класс</title>
</head>

<body link="#3366cc" alink="#ff3333" bgcolor="#FFFFFF">
<table width="640" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
  <tr> 
    <td colspan="2"><img src="../New-top.gif" width="640" height="95"></td>
  </tr>
  <tr> 
    <td width="196" valign="top" align="left">
      <p>&nbsp;</p>
      <p><font size="4"><b><font color="#3366cc" face="Times New Roman, Times, serif">Урок 
        русского языка, 8 класс, </font></b></font></p>
      <p><font size="4"><b><font color="#3366cc" face="Times New Roman, Times, serif">Фролова 
        Евгения Викторовна учитель русского языка, школа №54 г.Владивосток <br>
        </font></b></font></p>
      <p><font size="4"><b></b></font></p>
    </td>
    <td width="444" valign="top"> 
      <p> <b>Цели:</b><br>
        1.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: продолжить работу над разбором предложений с однородными 
        членами.<br>
        2.РАЗВИВАЮЩАЯ: продолжить вырабатывать умения и навыки по расстановке 
        знаков препинания между однородными членами предложения с союзами и без 
        них.<br>
        3.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитывать любовь к русскому языку через произведения 
        русских писателей. </p>
      <p> <b>Оборудование: </b>учебник русского языка 8 класс, карта путешествия, 
        карточки для самостоятельной работы. </p>
      <p> <b>Ход урока:</b><br>
        Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие на корабле по бескрайнему 
        морю Знаний. (Табличка на доске).</p>
      <p> Вы все будете членами экипажа этого корабля, и от вас зависит исход 
        этого путешествия. Итак, в путь. Пока наш корабль совершает свое плавание, 
        мы займемся повторением изученного материала, чтобы не терять даром время. 
      </p>
      <p>Откройте тетради и запишите тему урока. (После того, как учащиеся записали, 
        в дверь постучали и передали учителю бутылку с запиской.) </p>
      <p>Матросы нашего корабля выловили в море бутылку. Узнаем, что в ней? (В 
        бутылке оказалась записка.) </p>
      <p>Итак, прочитаем: Всем, кто это найдет. Мы очень надеемся, что эта записка 
        попадет в хорошие руки, и вы сжалитесь над нашей судьбой и поможете нам 
        выбраться из плена коварного злодея, который захватил нас и царицу Грамматики 
        и вот уже несколько дней держит на необитаемом острове. Но будьте осторожны, 
        он будет мешать вам и чинить всякие препятствия. Победить его сможет только 
        тот, кто смел и умен. Если вы согласны, вот вам карта этого острова. </p>
      <p>Ну что вы согласны спасти царицу Грамматики? Тогда вооружитесь знаниями 
        и вперед. Пока наш корабль направляется к необитаемому острову, мы запишем 
        для разбора следующее предложение из стихотворения А.Кольцова: </p>
      <p align="center"><i><b>Туча черная понахмурилась - <br>
        Громом, бурею, огнем, молнией, <br>
        Дугой-радугой; <br>
        Ополчилася, и расширилась, <br>
        И ударила, и пролилася <br>
        Слезой крупною… </b></i></p>
      <p><b>Задание: </b>выделите в предложении грамматическую основу. </p>
      <p>Пока вы думали, мы прибыли на остров. (открывается карта острова.) По 
        этой карте мы с вами сможем добраться до острова. Чтобы продолжить путь, 
        необходимо перебраться через овраг. Нам нужен мост, чтобы его добыть, 
        нужно выполнить задание. </p>
      <p><b>Задание:</b> Дайте понятие об однородных членах предложения. (для 
        закрепления будем выполнять письменно примеры). ПР.: Упр.227 (5) Как различать 
        однородные и неоднородные определения? </p>
      <p><b>ПР</b>.: Запишите предложения и выделите однородные члены: </p>
      <p>Светлыми звездами нежно украшена тихая, зимняя ночь. (Н.Рубцов) </p>
      <p>Ох, лето красное! любил бы я тебя, Когда б не зной, да пыль, да комары, 
        да мухи. (А.С.Пушкин) </p>
      <p>С этим заданием вы справились успешно. Идем дальше. Вот мы добрались 
        до озера, но чтобы его переплыть, нам нужна лодка. Придется опять выполнить 
        задание. </p>
      <p><b>Задание: </b>Вспомните и расскажите о постановке знаков препинания 
        при однородных членах предложения с сочинительными союзами. </p>
      <p><b>ПР</b>.: Упр.237 (10) Задание выполнено правильно, и поэтому появилась 
        лодка. </p>
      <p>В лодке мы можем немного отдохнуть и поработать устно. </p>
      <p><b>Задание: </b>Определите, какая грамматическая ошибка допущена в следующем 
        предложении: (предложение записано на доске): В "Ревизоре", поставленном 
        на сцене драматического театра, хорошо играли как исполнители главных 
        ролей, а также все остальные участники спектакля. </p>
      <p>(В данном предложении образована неправильная пара союзов "как… а также", 
        можно было опустить союз как или использовать правильную пару "как … так 
        и" ) </p>
      <p>Итак, мы уже на другом берегу озера, идем дальше. Но вдруг на нашем пути 
        опять появляется препятствие - это темный, непроходимый лес. Чтобы через 
        него пройти, нужно снова выполнить задание. </p>
      <p><b>Задание: </b>Вспомните, какими словами может быть выражено обобщающее 
        слово. 1) Расскажите о постановке знаков препинания при обобщающих словах. 
        <b>ПР</b>. упр. 248 (5) II ч. </p>
      <p>Путь открыт. </p>
      <p>По дороге устно попытаемся устранить ошибки в следующем предложении: 
        За последний год я прочитал несколько романов, художественных произведений, 
        повестей и рассказов, напечатанных в разных журналах. </p>
      <p>(В этом предложении нарушено правило, по которому не должны включаться 
        в общий ряд однородных членов видовые и родовые понятия: широкое понятие 
        - "художественные произведения" включает в себя более узкие понятия - 
        "романы, повести, рассказы".) </p>
      <p>Мы с вами уже у цели. И теперь каждый из вас еще должен поработать самостоятельно, 
        чтобы открылись ворота замка. </p>
      <p><b>Пример для самостоятельной работы: </b>Спишите предложения, расставьте 
        знаки препинания, выделите однородные члены и постройте схему. </p>
      <p><b>1 ВАРИАНТ</b> В майские дни повсюду: на улицах, площадях, бульварах 
        и в скверах можно было видеть толпы людей. </p>
      <p><b>2 ВАРИАНТ</b> В произведениях многих русских писателей-классиков: 
        Гоголя, Тургенева, Л.Толстого, Чехова - изображена жизнь крестьян. </p>
      <p>Пока вы работали самостоятельно, двери открылись, и я прошлась по замку. 
        Там я нашла дневник царицы Грамматики, в котором мне понравились два предложения. 
      </p>
      <p>Вы их запишите для домашней работы, расставите в них знаки препинания 
        и выделите все группы однородных членов: На другой день, ни свет ни заря, 
        я устремилась в лес. Непролазный, оплетенный долгими травами ольшаник 
        походил не то на джунгли, не то на дно схлынувшего моря. </p>
      <p>Мы с вами совершили увлекательное путешествие и поняли, что сила знаний 
        очень велика. </p>
      <p>&nbsp;</p>
    </td>
  </tr>
  <tr> 
    <td colspan="2"> 
      <div align="center"> 
        <hr noshade size="1"  color="#ff3333">
        <p><a href="../../index.htm"><font size="2">Главная</font></a><font size="2"> 
          | <a href="../../iatp2.htm">Что такое IATP?</a> | <a href="../../projects.htm">Проекты</a> 
          | <a href="../../study.htm">Обучение</a>| <a href="../../club.htm">Клуб 
          выпускников</a> |<a href="../../albom.htm">Фотоальбом</a>|<br>
          <a href="../../mail.htm">Особое мнение</a> |<a href="../../mail.irex.vl.ru/lib">Медиатека</a> 
          | <a href="http://www.festu.ru">ДВГТУ</a>| <a href="http://www.festu.ru/MainPages/FEBCNIT/index.htm">ДВРЦ 
          НИТ</a></font></p>
        </div>
    </td>
  </tr>
</table>
</body>
</html>